Soins infirmiers

Ce premier cours de la séquence de quatre cours de français est une initiation aux méthodes d’analyse littéraire à partir de quelques grandes œuvres de la littérature mondiale des origines à 1900. L’acquisition de cette compétence permet à la personne étudiante d’aborder la littérature par l’observation minutieuse et méthodique de la manifestation la plus concrète de cet art : le texte littéraire, c’est-à-dire par le contact avec la langue dans sa forme la plus travaillée et la plus achevée. Cet exercice contribue également à enrichir sa culture puisqu’il lui impose d’établir des liens entre textes, courants littéraires et contextes sociohistoriques. L’apprentissage des divers procédés d’écriture affine sa sensibilité aux nuances, à la portée des mots et des phrases. De plus, les nombreuses rédactions lui fournissent l’occasion de parfaire son expression écrite.

Pondération
2-2-3

Améliorer son efficacité lors de la pratique d’une activité physique. Les cours du second ensemble concernent le processus d’amélioration de l’efficacité dans la pratique d’une activité physique, par l’intermédiaire d’une démarche de planification et d’application par objectifs, et ce, dans le contexte d’une activité sportive, d’expression ou de plein air. Dans ce cadre, l’étudiante ou l'étudiant doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique d’une activité physique, se fixer des objectifs, expérimenter une démarche visant l’amélioration de ses habiletés motrices, des techniques ou des stratégies complexes et interpréter les progrès réalisés. ➡ Voir l'offre de cours (ensemble 2)

Pondération
0-2-1

Ce cours a comme objectif de faire une introduction à l’étude du corps humain, de l’anatomie, de la chimie de la vie et de la cellule. Il fera la relation entre les besoins physiologiques, les mécanismes régulateurs et l’homéostasie. La notion au cœur de ce cours est l’homéostasie. Le système nerveux y est étudié en faisant des liens avec l’homéostasie. Ce cours vise aussi à étudier le squelette, les muscles et le système respiratoire. Les applications cliniques permettront d’analyser certains débalancements et étudier les mécanismes compensatoires pour rétablir l’équilibre des processus vitaux.

Pondération
3-2-2

Ce cours vise à transmettre une vision sociologique de la famille. Nous présenterons le rôle important de la famille à l’égard des questions liées à la santé et à la prestation des soins. Nous aborderons diverses théories sociologiques tout en insistant sur les approches contemporaines et les recherches récentes sur la famille.

Pondération
3-0-2

Ce cours vise à décrire et à interpréter les réactions et les comportements de l’adulte aux plans biosocial, cognitif, affectif et social. Il vise également à gérer la charge émotionnelle liée au stress et à la violence.

Pondération
2-1-2

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant d’explorer la profession infirmière, entre autres, en examinant le parcours à suivre pour devenir infirmière, les Lois qui régissent l’exercice de la profession, le rôle de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec, l’organisation du système de santé, l’environnement de travail et les compétences nécessaires à l’exercice de la profession, dont celle de la pensée critique qui mène au jugement clinique. La personne inscrite à ce cours se familiarisera au rôle qu’elle devra exercer auprès des patients à travers la connaissance des assises de la profession et du modèle McGill.

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3-0-2

Ce cours donne à l’étudiante ou l'étudiant des connaissances nécessaires à l’exercice des deux premières activités réservées à l’infirmière selon la Loi des Infirmières et infirmiers, soit l’Évaluation de la condition physique et mentale d’une personne symptomatique et Assurer une surveillance clinique de la condition des personnes dont l’état de santé présente des risques. Ce cours permet également à l’étudiant ou l'étudiante d’acquérir les notions générales de pharmacologie et les normes qui régissent l’administration des médicaments.

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1-3-2

Ce cours est un stage de huit (8) jours en milieu hospitalier, auprès d’une clientèle nécessitant des soins de médecine. Ce stage permet à l’étudiant ou l'étudiante d’appliquer les connaissances et les méthodes soins liées au cours de « Profession infirmière » et « Méthodes de soins 1 et pharmacologie – notions de base ».

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0-5-1

La dissertation explicative est la deuxième compétence que devra acquérir la personne étudiant au niveau collégial. Elle élargit le champ d’observation de l’étudiante ou l'étudiant à la représentation du monde proposée par des textes littéraires de différents genres, textes tirés de la littérature mondiale de 1901 à 2000. Tout comme pour l’analyse littéraire, la personne suivant ce cours doit mettre de côté son opinion, sa subjectivité, son « vécu » et s’exercer à l’observation objective des textes. La confrontation des représentations du monde des textes littéraires avec celle qui s’ébauche dans son esprit contribuera à développer sa pensée. Ainsi, il ou elle arrivera mieux préparé au troisième cours.

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3-1-3

Le cours vise à initier l’étudiant ou l’étudiante à la pratique de la philosophie à partir d’un contexte spécifique, soit celui de l’émergence et du développement de la rationalité occidentale. La lecture des philosophes de la tradition gréco-latine constitue en ce sens une excellente initiation à la spécificité des questions philosophiques et à la méthode utilisée pour les résoudre. Par ce premier cours, nous visons à rendre les étudiants et étudiantes plus autonomes dans leur réflexion et à leur transmettre un ensemble de connaissances à propos des problématiques et des enjeux philosophiques.

Pondération
3-1-3

Cours 604100MQ, 604101MQ ou 604103MQ selon le classement de l'étudiante ou de l'étudiant

Pondération
2-1-3

Ce cours est la suite du cours 101-101-SL. Dans ce cours, plusieurs nouveaux systèmes seront étudiés. Dans un premier temps, le système endocrinien sera étudié. Ce système est un système de régulation. L’autre système de régulation, le système nerveux, a été vu dans le premier cours de biologie. La nutrition et le métabolisme seront aussi abordés. Dans ce deuxième cours, le système urinaire ainsi que le système cardiovasculaire seront étudiés.

Pondération
3-2-2

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de développer des habiletés de communication verbales et non verbales, ainsi que les attitudes qui favorisent le développement d’une relation de confiance entre la personne soignée et l’infirmière. Cette relation de confiance permet au personnel soignant de recueillir des informations pertinentes auprès d’un client et favorise le développement d’une relation d’aide avec le client. De plus, ce cours amène la personne qui le suit à développer son jugement clinique; ce jugement clinique représente le cœur de la compétence professionnelle de la profession infirmière.

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2-1-2

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de développer des connaissances relatives à certains problèmes de santé courants, ainsi qu’aux soins relatifs à un contexte de soins chirurgicaux : l’évaluation pré et post opératoire, la gestion de la douleur, le dépistage et le traitement des complications possibles.

Pondération
3-0-2

Ce cours donne à l’étudiante ou l'étudiant les connaissances procédurales et les habiletés nécessaires pour intervenir de façon appropriée auprès d’adultes et de personnes âgées requérant des soins préopératoires et postopératoires.

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1-4-2

Ce cours est un stage de huit (8) jours en milieu hospitalier, auprès d’une clientèle adulte nécessitant des soins de chirurgie. Ce stage permet à l’étudiant ou l'étudiante d’appliquer les connaissances et les méthodes soins liées au contexte pré et post opératoire acquises dans les cours « Méthodes de soins 2 – préparation au stage », « Problèmes de santé et pharmacologie associée » et « Communication aidante ».

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0-5-1

Dans ce troisième cours de français, l'étudiant ou l'étudiante aura à développer la compétence de la dissertation critique. Il ou elle devra étudier les principales caractéristiques thématiques et stylistiques appartenant à la littérature produite sur le territoire québécois des origines à 2000. Ces éléments seront analysés par rapport au contexte sociohistorique duquel les œuvres sont issues. Ce cours prépare à l’épreuve ministérielle de français.

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3-1-4

Anglais propre au programme

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2-1-3

Chaque programme comprend deux cours complémentaires. Vous devez choisir des cours qui ne sont pas offerts dans votre programme d’études ou en lien avec celui-ci (voir la liste présentée sous l’onglet Cours complémentaires).

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0-0-0

Ce cours est la suite du cours 101-201-SL. Ce cours permet de compléter l’étude de la compétence 01Q1. Le système digestif, le système reproducteur ainsi que la génétique seront vus dans ce cours. De cette façon, la personne inscrite aura terminé d’étudier tous les systèmes du corps dans ce cours. Une fois que tous les systèmes auront été étudiés, la fin de ce cours se concentre sur l’intégration de toutes les connaissances acquises dans les cours 101-101-SL, 101-201-SL et 101-301-SL.

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2-2-2

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de décrire la pathologie, d’établir des liens, de cerner les problèmes qui relèvent du domaine infirmier et de dégager les interventions infirmières des problèmes de santé cardiovasculaires, endocriniens et rénaux. De plus, il permet à la personne inscrite de faire des liens entre la pharmacothérapie et les manifestations cliniques, d’anticiper les effets, de préciser les conditions d’utilisation, de sélectionner des mesures de soutien et de faire un suivi de l’ordonnance.

Pondération
3-0-2

Le cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de décrire la pathologie, d’établir des liens, de cerner les problèmes qui relèvent du domaine infirmier et de dégager les interventions infirmières des problèmes de santé gastro-intestinaux et oncologiques. De plus, il permet à la personne inscrite faire des liens entre la pharmacothérapie et les manifestations cliniques, d’anticiper les effets, de préciser les conditions d’utilisation, de sélectionner des mesures de soutien et de faire un suivi de l’ordonnance. Parallèlement, le cours donne à l’étudiante ou l'étudiant les connaissances procédurales et permet de développer les habiletés nécessaires pour intervenir de façon appropriée auprès d’adultes et de personnes âgées requérant des soins de médecine ou de chirurgie.

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2-2-2

Ce cours est un stage de 17 jours en milieu hospitalier, auprès d’une clientèle adulte et de personnes âgées nécessitant des soins infirmiers de médecine et de chirurgie. Ce stage permet à l’étudiant ou l'étudiante d’appliquer les connaissances et les méthodes de soins liées au contexte de médecine et de chirurgie acquises dans les cours « Problèmes cardiovasculaires » et « Problèmes de santé et méthodes de soins 3 ».

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0-10-2

Français propre au programme : Sciences de la nature, Environnement, hygiène et sécurité au travail (EHST), Soins infirmier, Techniques de bioécologie, Techniques de génie mécanique, Technologie de l’architecture, Technologie de l’eau, Technologie du génie électrique (Internet et robotique)

Pondération
2-2-2

Le cours vise à caractériser, comparer et discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. Il offre une réflexion sur nos connaissances de l’être humain, sa nature, sa place dans le monde et sa finalité. Le cours doit présenter différentes conceptions philosophiques de l’être humain à partir du contexte historique de la modernité et de la contemporanéité et apprendre à l’étudiant ou à l’étudiante à les comparer entre elles à l’aide d’un thème de référence. Enfin, l’étudiante ou l’étudiant sera amené à porter un jugement critique sur ces conceptions.

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3-0-3

Ce cours vise à mieux comprendre la relation entre le corps humain et les organismes envahisseurs. Par le biais de l'étude des micro-organismes, nous pourrons décrire différentes caractéristiques cellulaires qui permettent aux microbes de s'installer et de vivre dans les tissus humains, identifier des données essentielles sur les interventions possibles qui aident l'humain dans sa lutte contre les microbes et formuler une évaluation objective des phénomènes de contagion afin de prendre l'attitude qui s'impose.

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2-2-2

Ce cours vise à décrire et à interpréter les réactions et les comportements d’un enfant et d’un adolescent aux plans biosocial, cognitif, affectif et social.

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2-1-2

Ce cours permettra à l’étudiante ou l'étudiant d’acquérir des connaissances scientifiques et des techniques de soins spécifiques aux disciplines de périnatalité. La personne suivant ce cours est également appelée à développer des habiletés d’enseignement auprès de cette même clientèle.

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3-2-3

Ce cours comporte huit (8) jours de stage en milieu clinique.

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0-5-1

Ce cours est un stage de huit (8) jours en milieu hospitalier est réalisé à l’unité des naissances auprès d’une clientèle requérant des soins et une surveillance en période postnatale.

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0-5-1

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de faire l’acquisition de connaissances scientifiques et de techniques de soins spécifiques reliées aux soins infirmiers pédiatriques. La personne suivant ce cours est également appelée à développer des habiletés d’enseignement auprès d‘une clientèle pédiatrique hospitalisée et de sa famille.

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2-1-1

Descriptif à venir.

Pondération
3-0-3

Analyser sa pratique de l’activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé. Les cours de cet ensemble portent sur le rapport entre la condition physique, un mode de vie sain et actif et la santé. L’étudiant doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités d’adaptation à l’effort, ses besoins de changement ou de maintien de sa condition physique, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques.➡ Voir l'offre de cours (ensemble 1)

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1-1-1

Chaque programme comprend deux cours complémentaires. Vous devez choisir des cours qui ne sont pas offerts dans votre programme d’études ou en lien avec celui-ci (voir la liste présentée sous l’onglet Cours complémentaires).

Pondération
0-0-0

Ce cours se situe en cinquième session et constitue le deuxième cours de sociologie offert dans le programme de Soins infirmiers. Ce cours présente le contexte social dans lequel s'inscrit la pratique professionnelle de l'infirmière ou de l'infirmier. Il traite également de la diversité sociale et culturelle et de l'influence des valeurs, des croyances, des attitudes, des styles de vie et des conduites sur la santé et la maladie. Enfin, le but de ce cours demeure la sensibilisation et la recherche d'attitudes et de comportements visant l'amélioration des interactions dans un contexte de diversité socioculturelle. Au terme de ce cours, l’étudiante ou l'étudiant sera en mesure d’analyser la santé et la maladie en tant que phénomènes sociaux en prenant conscience des dimensions sociales et culturelles de la santé et de la maladie. Il s’agit ainsi d’un approfondissement de la compréhension sociologique de plusieurs dimensions inhérentes aux réalités de la santé et de la maladie. La perspective sociologique mettra en évidence l’impact de l’environnement socioculturel sur l’état de santé des individus et la pratique infirmière. Dans ce cours, la compétence visée fait partie de deux axes du profil de sortie : « Travailler en interdisciplinarité dans sa pratique tout en faisant preuve d’affirmation professionnelle » et « Exercer son rôle professionnel en s’appuyant sur l’éthique et les valeurs de la profession ». L’étudiante et l’étudiant sera sensibilisé au développement des habiletés suivantes : capacité de communiquer adéquatement, de s’adapter aux différentes situations et diverses clientèles avec intégrité, respect et faire preuve d’empathie.

Pondération
2-1-2

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de décrire des problèmes prioritaires de soins, d’établir des liens, de comprendre les traitements (inclus la pharmacothérapie) et de dégager des interventions infirmières reliés aux soins infirmiers psychiatriques. Il permet également la compréhension des notions reliées à une bonne santé mentale et le développement de compétences permettant de s’adapter à différentes situations de travail.

Pondération
3-0-2

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de décrire des problèmes prioritaires de soins, d’établir des liens, de comprendre les traitements (inclus la pharmacothérapie) et de dégager des interventions infirmières reliés au vieillissement ou à toutes pathologies entrainant une perte d’autonomie. Il permet également de développer des compétences pour travailler de façon optimale en interdisciplinarité. Enfin, parallèlement, le cours entraîne l’acquisition de connaissances procédurales liées à la clientèle cible.

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2-1-2

Ce cours stage de 13 jours en milieu hospitalier est réalisé dans une unité de soins psychiatriques auprès d’une clientèle présentant des problèmes de santé mentale.

Pondération
0-8-1

Ce cours stage de 13 jours en milieu hospitalier est réalisé dans une unité de soins actifs auprès d’une clientèle en perte d’autonomie.

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0-8-1

Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l’activité physique dans une perspective de santé. Les cours du troisième ensemble visent à amener la communauté étudiante à intégrer à son mode de vie une activité physique de façon à en retirer les effets bénéfiques sur sa condition et sa santé, notamment par une meilleure gestion des facteurs facilitant cette intégration. D’une part, pendant les heures-contact, les personnes suivant ce cours appliquent les acquis des deux premiers ensembles par une pratique régulière et suffisante de l’activité physique, dans une perspective de santé, et par la planification, la réalisation et l’évaluation d’un programme personnel d’activités physiques. D’autre part, l’étudiante ou l'étudiant a l’occasion de mettre en pratique et de valider ce programme sous la supervision de son professeur. De plus, les heures allouées au travail personnel permettent à l'étudiant ou l'étudiante de réaliser des travaux théoriques, d’améliorer son niveau de pratique de l’activité physique et d’acquérir de saines habitudes de vie. ➡ Voir l'offre de cours (ensemble 3)

Pondération
1-1-1

Ce cours permet à l’étudiante ou l'étudiant de distinguer les différentes notions fondamentales liées à l’éthique, à la bioéthique et au rôle qu’elle devra assumer. La personne suivant ce cours sera en mesure d’identifier ses valeurs personnelles et de les comparer avec celles de son ordre professionnel et celle de son milieu afin d’intervenir dans l’intérêt du client selon les lois et les règlements qui régissent la profession. Ces notions qu’elle aura intégrées lui permettront d’exercer son leadership infirmier entres autres de coordonner et de planifier les activités de soins pour déterminer de manière judicieuse les activités à confier au personnel auxiliaire. Ainsi, elle pourra accomplir les tâches administratives inhérentes à son rôle, apporter son soutien au personnel auxiliaire et interagir dans des situations de travail difficile.

Pondération
3-0-1

L’étudiant ou l'étudiante développe les connaissances et les habiletés liées aux mesures d’urgence en milieu hospitalier et obtient, dans ce contexte, une certification en réanimation cardio-respiratoire.

Pondération
2-1-1

Le volet stage en milieu hospitalier se fait auprès d’adultes requérant des soins infirmiers de médecine et de chirurgie dans un contexte de soins de courte durée ou de services ambulatoires.

Pondération
0-14-2

En soins infirmiers 6, l’étudiant ou l'étudiante intègre les connaissances scientifiques de médecine et de chirurgie par l’analyse de mises en situation complexe (multi problématique).

Pondération
3-0-1

L’étudiant ou l'étudiante conçoit et applique une activité de promotion de la santé auprès de clientèles variées : milieux scolaires, maisons d’accueil, etc.

Pondération
1-4-1

Dans ce cours, l’étudiant ou l'étudiante devra réaliser une production graphique par l’utilisation de procédés simples de dessin. Pour cela, il y aura : - identification des différents types et différentes approches du dessin (observation, mémorisation et imagination; approche linéaire, de plans ou de valeurs) et utilisation des principaux éléments de la langue plastique; - expérimentation des divers éléments du dessin : le point, la ligne, la masse, les valeurs, les textures, le modelé, la perspective; - application des règles élémentaires de la composition : les approches et les modes d’organisation d’une image.

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1-2-3

Le cours complémentaire intitulé Initiation à la peinture s’adresse à tous les personnes intéressées par les techniques de peinture. À partir d’exercices pratiques et progressifs, l’étudiant ou l'étudiante développera une compréhension du langage chromatique et de son incidence sur son environnement. Il ou elle acquerra une habileté dans les divers procédés picturaux et, à partir d’une terminologie appropriée, la personne ayant suivi le cours saura porter un regard critique sur son travail ainsi que sur celui des autres.

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1-2-3

Le cours proposé correspond à la culture des étudiantes et étudiants: ils aiment le cinéma américain, et c’est souvent le seul qu’ils connaissent. L’objectif de ce cours est de leur expliquer la mécanique du cinéma de consommation courante (et ses limites). Les étudiants et étudiantes intègreront certains apprentissages comme la structure des récits et les fonctions des personnages pour mieux comprendre ce que propose le cinéma de divertissement. Ils et elles apprendront à devenir critiques face à la mise en scène spectaculaire des films hollywoodiens.

Pondération
2-1-3

Le cinéma de la réalité devrait concerner tous les étudiants et toutes les étudiantes, dans la mesure où il vise à leur faire prendre conscience qu’il y a autant de mise en scène (ou de manipulation) dans le documentaire et le reportage que dans le cinéma de fiction. Ce cours en communication permettra de distinguer l’information, l’éditorial ou la propagande, et surtout de comprendre le processus du constat, de l’analyse et de l’intervention. Bref, la personne qui suit ce cours dégagera les types de mise en scène pour mieux cerner les types de discours.

Pondération
2-1-3

Dans ce cours, l'étudiante ou l'étudiant apprendra à jouer du piano. Elle ou il apprendra à lire la musique : les accords, les mélodies et les rythmes. La personne suivant ce cours sera capable à la fin du cours de jouer en solo ou en duo une pièce classique, populaire, blues ou jazz. Ce cours permet de développer l’oreille, le sens rythmique et la coordination. Par des auditions dirigées, l'étudiant ou l'étudiante saura reconnaître des procédés de composition simples et les compositeurs les plus importants.

Pondération
2-1-3

Ce cours permettra à la personne inscrite de réaliser une représentation théâtrale, dans un contexte de création ou d’interprétation, à partir des éléments de base du langage et des techniques propres au théâtre. Elle devra d’abord reconnaître les principaux modes du théâtre et identifier ses particularités : originalité, qualités essentielles, moyens de communication, styles, genres. Des exercices en atelier lui permettront de se familiariser avec la notion de « présence » de l’acteur, avec le corps et la voix comme outils d’expression, ainsi qu’avec la mise en application des notions de jeu, le développement de l’écoute, le rapport au texte, la construction d’un personnage, l’initiation à la mise en place, etc. Le dernier tiers de la session permettra à l'étudiant ou l'étudiante de mettre à profit les notions expérimentées en atelier, dans la production d’une représentation théâtrale.

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0-3-3

Ce cours a pour but d’initier une réflexion sur l’art et sur les arts qui met l’accent sur les principaux problèmes qui relèvent de la production artistique contemporaine, tels que la commercialisation de l’art et l’apparition de l’art de masse, son uniformisation et sa reproductibilité technique, son émancipation par rapport à toute règle, son impact politique et social, le scepticisme et l’incompréhension qu’elle génère dans le public, etc. Une introduction aux principales théories philosophiques sur l’art qui ont marqué la pensée occidentale permettra de mieux vous situer face à ces questions ainsi qu’à cerner l’originalité de la production artistique contemporaine.

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3-0-3

Ce cours permettra à l'étudiante ou l'étudiant de réaliser une production artistique en danse. La personne inscrite à ce cours identifiera les particularités du ballet : son histoire, son vocabulaire, ainsi que les notions techniques reliées à sa pratique. Elle utilisera ensuite le médium : - utilisation personnelle et cohérente des éléments du langage : exercices pratiques contenant des éléments techniques à la barre et au centre, enchaînements dansés au centre, déplacements divers; - application adéquate des techniques artistiques : mise en pratique de l’attitude et la discipline exigées par le style d’entraînement en ballet; - respect des exigences du mode de production : étude et répétition de chorégraphies variées.

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1-2-3

Ce cours s’adresse à toutes les personnes qui ont une bonne maîtrise du français et qui aiment écrire des textes de fiction. Le cours se déroule sous forme d’ateliers dans lesquels les étudiantes et étudiants doivent rédiger des textes de fiction à partir de contraintes d’écriture (exercices écrits à partir de consignes), textes qu’ils devront à quelques reprises présenter à l’ensemble de la classe. Enfin, ce cours de création littéraire offre aux personnes inscrites la chance de développer, tout en améliorant la maîtrise de la langue écrite, un imaginaire qui est le fruit d’un travail qui leur est propre.

Pondération
1-2-3

Le cours Exploration de la nature permet à la personne inscrite de prendre contact avec la nature en appliquant la démarche scientifique. Elle sera donc en mesure de mieux comprendre les liens d’interdépendance entre l’être humain et l’environnement naturel. En équipe avec ses pairs, l'étudiante ou l'étudiant abordera la diversité des êtres vivants, leurs relations mutuelles et leurs relations avec les composants non vivants du milieu naturel. La personne suivant ce cours vivra une immersion en milieu naturel durant une fin de semaine et lors de quelques excursions et visites plus brèves dans le cadre de l’horaire normal de cours. À ces occasions, elle devra respecter des protocoles et utiliser des instruments de collecte de données. Chacun et chacune présentera en équipe ses résultats oralement et par écrit. L’ensemble du processus sera discuté et évalué en groupe à la fin des activités.

Pondération
1-2-3

Ce cours de sciences pour les non-scientifiques sera organisé autour de concepts-clés en sciences : la radiation, l’eau, l’air et l’énergie. Il présentera de façon rigoureuse des notions scientifiques, tout en s’efforçant de les rendre accessibles. L'étudiante ou l'étudiant sera amené à connaître les aspects positifs et négatifs des développements technologiques et à prendre conscience des impacts environnementaux. Le but ultime de ce cours étant évidemment qu’une personne bien informée est un citoyen responsable.

Pondération
3-0-3

Le progrès scientifique et technologique, joint à l’industrialisation ont bouleversé et métamorphosé radicalement l’environnement, et ce, au point que plusieurs s’inquiètent aujourd’hui pour l’avenir de l’espèce humaine et de la nature en général. Le but de ce cours consistera, dans un premier temps, à comprendre comment la relation de l'être humain avec la nature s’est sensiblement modifiée depuis l’époque moderne et comment cette modification permet d’expliquer, en partie, les problèmes que le surdéveloppement a occasionnés dans notre environnement. Dans un deuxième temps, après avoir analysé l’idéologie sous-jacente à la science et à la technologie, nous nous interrogerons sur la responsabilité que nous avons envers les êtres non humains de même qu’envers les futures générations. Enfin, après avoir identifié certains problèmes environnementaux actuels, nous réfléchirons sur les enjeux qu’ils suscitent et les solutions possibles que l’on pourrait y apporter en se référant principalement à deux courants philosophiques importants, le courant environnementaliste en général et celui de l’écologie profonde qui exige un dépassement de la perspective anthropocentriste et humaniste.

Pondération
3-0-3

Communiquer dans la langue espagnole de façon restreinte. Ce cours s’adresse aux débutants et débutantes en espagnol et il est axé sur l’acquisition des structures de base : l’audition et la compréhension, l’expression orale, l’initiation à la lecture et l’introduction à l’expression écrite. Il s’agit de communiquer dans la langue espagnole de façon restreinte, c’est-à-dire de saisir le sens de messages oraux et lus, d’exprimer oralement des messages simples et de rédiger de courts textes sur des sujets donnés.

Pondération
2-1-3

Communiquer dans la langue espagnole sur des sujets familiers. Ce cours s’adresse aux personnes qui ont déjà une certaine connaissance de la langue espagnole et il est axé sur la continuation de l’acquisition des structures de base et sur leur approfondissement. Il s’agit de saisir le sens de messages entendus et lus, d’exprimer oralement des messages de base et d’écrire des textes sur des sujets donnés avec des phrases de complexité moyenne.

Pondération
2-1-3

Communiquer dans la langue allemande de façon restreinte. Dans ce cours basé sur une approche communicative, l'étudiante ou l'étudiant débutant apprend les structures et le vocabulaire de base de la langue pour arriver à comprendre et à s’exprimer de façon restreinte dans des situations de la vie courante.

Pondération
2-1-3

Communiquer dans la langue allemande de façon restreinte. Dans ce cours basé sur une approche communicative, l'étudiant ou l'étudiante débutante est amenée à communiquer en allemand sur des sujets familiers. Il y apprend les rudiments de la langue qui lui permettront de comprendre et de s’exprimer dans des situations de la vie courante.

Pondération
2-1-3

Le but de ce cours est d’initier le débutant ou la débutante à l’expression orale en arabe et à le familiariser avec certains aspects des pays arabophones. À la fin de ce cours, la personne qui y est inscrite devra être capable de s’exprimer oralement en arabe dans un nombre limité de situations de la vie courante. Cela se fera par l’initiation à la prononciation, à la représentation écrite, à la grammaire, au vocabulaire et aux structures syntaxiques de base.

Pondération
2-1-3

Ce cours complémentaire, accessible aux non-scientifiques, a pour but d’amener les étudiants et étudiantes à bien se nourrir et ainsi à demeurer en bonne santé. En ce sens, il complète les cours d’éducation physique qui sensibilisent déjà à l’importance de l’activité physique. Dans ce cours, il sera possible d'acquérir des connaissances sur des sujets d’actualité reliés à l’alimentation, développer un sens critique et se forger une opinion éclairée sur les enjeux et les défis de l’alimentation au XXIe siècle. Par le biais de la méthode scientifique, les étudiantes et étudiants feront des observations de phénomènes, se questionneront, poseront des hypothèses et effectueront des expériences impliquant des manipulations simples et amusantes à partir des aliments que l’on retrouve dans sa cuisine. Un cours qui abordera des sujets tels que : - Les carburants de notre organisme : lipides, glucides, protéines; - Les gras trans et saturés, les oméga-3, les OGM, les antioxydants…; - Les certifications BIO et équitables; - Les édulcorants : sucré, sans sucre? - Décoder les étiquettes des produits, les calories…; - L’alcool (la fermentation, les levures, …).

Pondération
2-1-3

Ce cours permet à des étudiants et étudiantes d'apprendre les bases de l'astronomie de manière qualitative (pas de maths!). Il s'adresse donc à un public n'étudiant pas les sciences pures ou appliquées, mais ayant un intérêt pour l'astronomie et l'étude de l'espace. Introduction à l'astronomie est un cours complémentaire qui vous permettra d'enrichir vos connaissances générales. À la fin de ce cours, les étudiants connaîtront les objets stellaires majeurs qui façonnent notre système solaire et auront une bien meilleure idée des échelles de grandeur de notre univers.

Pondération
2-1-3

Ce cours permettra de comprendre les enjeux de la technologie d’aujourd’hui et de demain, afin de prendre des décisions plus éclairées et responsables, tant individuellement (comme consommateur) que collectivement (comme citoyenne ou citoyen). Y seront présentés : - les bases des systèmes d’énergie; - les grands systèmes de télécommunications; - les technologies de l’information, l’évolution probable de la domotique et de la robotique; - les fondements technologiques et l’évolution de la nanotechnologie; - l’interdépendance des diverses technologies avec la science, l’économie et la société.

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3-0-3

à venir

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2-1-3

Ce cours permettra d’expliquer les divers aspects de la dimension sexuelle de la vie humaine : la compréhension du développement de la psychologie; les bases biologiques du comportement sexuel; le comportement sexuel; les troubles des fonctions sexuelles; le développement sexuel humain; l’identité psychosociale; l’orientation sexuelle; l’exploitation commerciale de la sexualité; les lois aux États-Unis, en Europe et au Canada; l’identité masculine et féminine; les relations sexuelles et l’amour.

Pondération
2-1-3

Ce cours permettra de comprendre la société nord-américaine dans une perspective globale et à l’analyser selon les diverses sciences humaines (anthropologie, économie, histoire, géographie, psychologie, sciences politiques et sociologie). L’approche sera chronologique et/ou thématique. En partant de problèmes de criminalité, en passant par les différents systèmes politiques existants et les diversités religieuses, la société nord-américaine, qui comprend le Mexique, les États-Unis, le Canada et le Québec, sera analysée afin d’être mieux comprise par les étudiants et étudiantes.

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Par l’originalité des thèmes et la pédagogique vivante du cours, les étudiants et étudiantes reconnaissent rapidement l’apport des sciences humaines dans la compréhension de phénomènes urbains et sociaux tantôt cachés, tantôt méconnus. En tenant constamment en éveil leur curiosité et par le contact le plus direct possible avec des réalités souvent occultées, ils et elles s’ouvrent à la diversité de la vie montréalaise. Le cours s’intéresse à la marginalité de certains styles de vie adoptés volontairement ou non par une part de la population montréalaise. Il approche des phénomènes dont les étudiantes et étudiants connaissent l’existence, sans nécessairement en comprendre la complexité. Exemples de thématiques pouvant être abordées : - Graffiti et poésie urbaine : l’expression de la marge - Art visuel underground; de la rue au musée - Des nomades anonymes : l’itinérance à Montréal - Religions et lieux de culte : de l’église à la mosquée - D’un quartier à l’autre : de la pauvreté à la richesse - Transport et écologie urbaine : métro, boulot, dodo.

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Le cours Actualité internationale favorise l’exercice d’un regard informé, critique et nuancé sur les phénomènes internationaux. En misant sur l’apport de plusieurs disciplines et théories en sciences humaines, sur la confrontation des points de vue et sur l’examen des différents traitements médiatiques d’une même réalité, le cours permet d’aborder avec une certaine rigueur et une certaine profondeur toute la complexité des enjeux reliés à l’actualité internationale.

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L'intelligence artificielle (IA) fait maintenant de plus en plus partie de nos vies. Les algorithmes basés sur cette technologie ont une influence dans le quotidien des individus et dans certains cas, prennent des décisions à leur place. Ce cours transdisciplinaire (informatique, philosophie et sociologie) permet de mieux comprendre la technologie et son fonctionnement, en abordant les enjeux philosophiques, éthiques et sociaux qui y sont attachés. Appliqué dans une variété de contextes (au travail, en éducation, dans les arts ou les médias) et soulevant de multiples enjeux (questionnements liés à l’environnement, aux inégalités, à la discrimination, etc.), ce cours est destiné à la fois aux étudiants.es qui ont une connaissance dans le domaine, qu’à ceux et celles qui sont novices en la matière. Finalement, les personnes suivant ce cours seront amenées à penser des solutions pour encadrer la technologie à la fois sur le plan social que sur le plan éthique.

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